我個人一直百思不解，為什麼測試英文程度要考翻譯？以教學的終極目標來看，我們總希望學習者能夠像英美人士一樣直接用英文思考來聽說讀寫？那考翻譯不就與這個目標背道而馳嗎？難道要鼓勵學生在腦袋瓜裡先想好翻譯、再來聽說讀寫？還是要鼓勵學校的英文老師回到過去，那種翻譯式的教法，把課本的每個句子讀過且翻譯一遍？甚至連平常考也要出翻譯題來操練翻譯能力，不然怎麼幫助學生翻譯題拿滿分？雖然翻譯題只佔了8分，但對於差一分就進不了理想大學的人來說，一分都不想失誤，因此腦袋瓜裡不得不時常經歷翻譯流程，原本能以英文直接思考的能力反而退步，因為它就發生在我小孩與學生身上，真是令人懊惱！
我教自己小孩英文，就跟教母語一樣，完全英文講解與溝通，不做任何翻譯及中文說明，所以她早已養成直接用英文思考的能力，她不見得每句話能翻譯，但她懂、考試也總是高分，讀國中時第一次遇到了翻譯題，她有些困擾，總是在翻譯題失分，於是開始在意某個詞語、某個句子的中文該怎麼說，以便看到中文的句子時能快速地翻成英文，慢慢地，碰到【中譯英】的考題，她對了，可悲的是，以英文直接思考的能力漸漸退步，當時我感到事態嚴重。在腦海裡翻譯的過程，會減緩閱讀、聽、說話、寫作文的速度，甚至在作文時會寫出台式英文的句子，當我發現時，趕緊告訴女兒，不要在意翻譯題了，錯就錯，國中英文升學考不含翻譯，為了翻譯題放棄直接英文思考一點也不值得。這個情形也同樣發生在我學生身上，學生的國中平常也會考翻譯，而且現在的英文會考也不考翻譯題，那學校為什麼要考？我猜是未雨綢繆，想提前訓練翻譯能力，畢竟高中升大學的學測會考，這就是我要點出來的危害。好不容易把學生培養能直接英文思考，這是經過多少歲月淬鍊出來的能力，到了國中卻要開始走回頭路，而且要一路走到高中，不是前功盡棄嗎？
翻譯是另一種專業學問，英文程度好不見得翻譯能力就好，要把一個句子翻得精準適當，有很多的細節要注意，也要同時對兩種語言都有考究，對兩種文化、生活、歷史、流行等要有深刻認知，要成為專業翻譯(筆譯或口譯)，得要上課、考證書，英文能力不等於翻譯能力，考一般高中生翻譯能力，真的太難為了，而且道理何在？如果是為了想知道學生是否能用英文表達心中的話語，考作文就可以了。說真的，一句中文，有時可用好幾種英文表達方式，它沒有唯一答案，英文浩瀚無邊，搞不好學生就能寫出個老師從沒聽過的語詞，而那是某個英語系國家接受的俚語或慣用語，我會懷疑是否閱卷老師都具有批改翻譯題的能力，嚴格說來，是否具有國際認證的翻譯專家才能批改翻譯題？這點值得深思。
我們用國際英文檢定的角度來看這件事，翻譯題從未也不可能出現在英文檢定的試題裡，英文程度是一個人聽說讀寫的溝通能力，完全不含翻譯能力，把升大學英文考卷給美國人考，翻譯題他會全錯，因為他不懂中文，所以他的分數會比一個考滿分的高中生低，難道美國人的英文比這個台灣的高中生差？一個已經養成能跟美國人一樣用英文溝通的國高中生，中文是他的母語，但他就是不完全知道哪個中文等於哪個英文，所以翻得不太好而失分，這樣表示他的英文程度比翻譯滿分的人差嗎？因此我認為，翻譯題不應該出現在英文考卷裡。再者，升學考的考題類型應朝向國際英文檢定的方向改良，例如托福、雅思、多益等，以符合國際潮流，根據我大學修過的一 門課 Testing for Language Teachers (語言測驗研究)，英文試題的公信力必須考究validity (準確度)及reliability (信賴度)，兩者缺一不可。
總之，翻譯能力不但與英文溝通能力沒有關係，翻譯題在考試引導教學的現實情況下，很容易驅使國高中的英文教學與考試導向翻譯，更造成能以英文直接思考的學生的困擾，可以用殘害能力來形容了，將來千萬不要連國中會考也加入翻譯題，不禁要問，只有我在質疑這個嚴重的問題嗎？
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